Geschichte rückwärts

Wie man schülerorientiert mit Musik von früher bekannt macht.

Wenn man Offenheit für Unbekanntes und Interesse für historische Zusammenhänge erreichen möchte, dann sollte man von der Perspektive der Schüler_innen ausgehen. Wer sich auf “Epochenkunde” beschränkt (Stilmerkmale der Kunstmusik, vor allem des 18. und 19. Jahrhunderts), ignoriert die Bedeutung, die Musik für Jugendliche hat. Wer dagegen mit Vertrautem beginnt (Gegenwart, populäre Musik, Musizieren), hat gute Chancen, seine Lerngruppe auch in entlegene Gebiete mitzunehmen.

In dem Kurs werden die Prinzipien „psychische Nähe“ und „Tätigkeitsorientierung“ erläutert, es werden Methoden wie „Musikrätsel“ und „Modulmusizieren“ vorgestellt und es wird „Musik von früher“ gespielt und getanzt.

Eine Kooperation der Landesverbände Hamburg von BMU und AMJ